第1学年 国語科学習指導案 日 時：平成27年6月26日（金）第4限 場 所： 指導者： 1．題材名 文法1～言葉の単位 2．題材を貫くテーマ 「文」「文節」「単語」など、言葉の単位について理解することができる。 3．題材について (1 ) 題材について1 年4 組 理科学習指導案 平成17年6月21日 火曜日 5限 第2理科室 指導者 高津健 1 単 元 植物の生活と種類（25時間完了） （1） 単元の構想 人類は，古来から自然とともに歩み，自然の中で暮らしてきた。ところが，18世紀から始まった産業革 命によって，産業や経済が発展するとともに，環境問題第1学年 情報科学習指導案 日 1 単元名 「プログラミングにちょうせん」 2 単元の目標 プログラムを組んで、命令した通りにプログラミングカーを動かすことができる。
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単語の分類 指導案
単語の分類 指導案-英語科学習指導案 日 時 平成28年7月25日（月）1校時 児 童 4年生 授業者 場 所 1 単元名 「注文しよう」 2 単元について （1）単元観 本単元では，ファストフード店で注文をする際の"For here or to go?" "～ dollars" "～, right?"などの5．指導計画（総時間 6時間） 次 (配時) 主な学習活動・内容 指導上の留意点（評価の観点，評価方法） る。 1．Lesson 4 ~ Talk4 の新出単語について発音の仕方を知 発音の仕方を説明する。 本題材で扱う全ての新出単語を初めて学習させるので，
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英語科学習指導案 指導者 森脇 哲久 1 日時 平成31年2月5日（火） 第6校時（14：～15：10） 2 学年・組 仁方中学校第2学年2組 計24名（男子10名，女子14名） 3 場所 第2学年2組教室 4 単元名 Lesson 7 Presentation 5 育成を目指す資質・能力 主体性，思考力・表現力 6 単元について 本単元では，健の国 語 科 学 習 指 導 案 日時 平成 学級 第1学年組 名(男子名 女子名) 単元名 言葉の単位 単元目標 「文」「文節」「単語」など、言葉の単位について理解させる。 指導にあたって 生徒観 本学級の生徒は、とても元気がよく、男女の仲も非常に良い。入学からまだ二か月しか経っていないにも国語・算数科 学習指導案 日 時 令和2年2月6日木曜日 10時分～11時5分 場 所 小学部1年1組教室（集団） 小学部1年2組教室（個別） 対 象 知的障害教育部門小学部 c グループ5 ¡ 授業者 野口 美穂 （t1） 大澤 紘子 （t2） 1 単元名 「数えよう」 2 単元の目標 （軸①「何ができるようになるか」 資質
小学部第2学年 国語科学習指導案 日時 平成**年**月**日（*曜日） 940～1025 場所 教室 指導者 t1 t2 単元 ¡ 「ひらがなをならべよう～たべもの～」 単元設定の 理由 本グループは，小学部2年生の男子 ，女子 ¡の計6 で構成されている。自閉スぺ トラム症や，脳梁低形成，脳性まひのある児童など第5学年 外国語活動 学習指導案 指導者 T1 石川 就美 T2 Isoke ATIBA T3 藤井 理依子 ＜児童観＞ ① 伝え合う力に見る課題 アンケートや児童の実態から，伝えたい内容や自分の 思いを，既習表現を活用しながら英語で表現することが 中学全学年 29年 12月21日 投稿 自立語 付属語 活用 順接 逆接 対比・選択 並列・累加 説明・補足 転換 ainen 動詞 形容詞 形容動詞 品詞 単語の分類 このノートが参考になったら、著者をフォローをしませんか？ 気軽に新しいノートをチェックすることが
国語科学習指導案 授業者高橋 1 単元名 言 葉のきまリー言葉の単位一 2!t単元にっいて (1)単元の位置付け 、 いる日本語」の中から文法事項(言語として 段使っている日本語」の構成についてあらた とk雪とtゑ準じ督箸管重急書夏暴薇訂撃 事項となると書手とする生徒が多く見られュi言芝章欝1 Unit7 ） 4 単元について 新しい教科書が決定し，第5・6学年外国語科（70第2学年 英語科学習指導案 1 単元名 TOTAL ENGLISH 2（学校図書） Lesson 6 The 3Rs in Germany and Japan（ドイツと日本の3R） 2 単元について (1) 内容の面から ドイツからやってきた転校生のエマが，自己紹介をする。その冒頭で「先日，モッタイナイと いう言葉を学びました。素晴らしい言葉だと思います
山鹿市立山鹿中学校 第２学年 英語科 学習指導案
音感 キッズクラウン 場面で話せる英単語 Part1 英語 小学校 教科書 教材 三省堂
1．本時の指導（1/4） （1） 本時の目標 10種類の植物を、これまで学習した植物のつくりの特徴を根拠として分類し、説明できる。 （2） 本時の評価規準 10種類の植物を、これまで学習した植物のつくりの特徴を根拠として分類し、説明している。（思考力・判断力・表現力） （3） 準備物 10検索指導案データベース福岡県教育センター menu トップページ カ・キ・ク・ケ・コが入った単語のカルタ遊びをしよう 分類 小学校 通級指導教室 自立活動 単元・題材 ダウンロード 16g066(PDF13キロバイト) 登録年度 H24 キーワード 言語障害、通級指導教室、構音指導第2 学年 英語科学習指導案 日時：10 年7 月18 日（土）第4 時限目 学年：第2 学年 場所：共通教育棟3 号館3F 332 教室 授業者： B0G031X 菊田真由 1 単元名：Lesson7 How Can We Find Out?
みんなで楽しく教室英語 School Web Japan
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外国語活動学習指導案 大阪市立茨田東小学校 指導者 小谷 穂乃茄 1．日時 令和2 年1 月31 日（金）第5 校時（1350～1435） 2．学年・組 第5 学年1 組 在籍25 ¡（男子10 ¡，女子15 ） 3．場所 講堂 4．単元 ¡ Program9「Where is the treasure？」（ We Can 1 Unit 7） 5．単元の目標 ・進んで、場所を尋ねた言葉の単位には、大きい順に、文章・段落・文・文節・単語の五つの種類があります 。 (1) 文章 ぶんしょう 文章とは、言葉がたくさん 連 つら なって全体で一つのまとまった内容となるものをいいます 。 たとえば、 一編 いっぺん の小説は、その全体で第3学年国語科学習指導案 日 時 平成17年9月8日(木)5校時 場 所 教室(3年3組) 児 童 3年3組 男19名 女15名 計34名 指導者 佐藤 温美 1 単元名「進んで話し合い，発表しよう」(光村図書3年上わかば） 教材名 ｢分類｣ということ 2 単元設定の理由
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中学校第2学年 理科 学習指導案 期 日 平成25年10月9日 (水) 第5校時 場 所 菊池市立泗水中学校 理科室2 指導者 教諭 小林 信一 1 単元名 「生物の進化」 「単元2 動物の生活と生物の進化」（大日本図書） 2 単元について (1) 単元観 昨年，iPS 細胞(人工多能性幹細胞)研究の第一人者である京都大学英語科学習指導案 科 目 授業学級 授業場所 使用教科書 授業者 英語表現Ⅱ 2年5組（普通科）35人 （男子26人，女子9人） 2年5組 教 室 BIG DIPPER English ExpressionⅡ 船迫 千鶴 1 単元（題材）名 Lesson 18 Dreaming of Space 2 単元（題材）の目標 （1）・「現在や過去の仮定」の話をする場合，どのよう成田小学校第5学年－No27 英語活動指導案 （この形は何？）(神経衰弱ゲーム) 1 ねらい ・簡単な単語を使って、ゲームを楽しむ。 ・進んで英語を使おうとする態度を育てる。 2 本時の活動 学 習 活 動 HRTの指導・支援 ☆留意点 & 児童へのアドバイス
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（教科書：NEW CROWN 2） 2 教材観 本単元では久美とポールが課題研究に取り組んでいる。情報を得る手段としてイン タ第3学年 JSLカリキュラム算数科学習指導案 指導者 福岡市立春吉小学校 関岡葵 1 単元名 円と球 2 対象 I児・H児・Y児 （1）子どもの実態 学年：第3学年 滞日歴：I児（約4年間）H児（約3年間）Y児（約6年間） 出身国：フィリピン 母語：タガログ語 日本語の力 （2）子どもの現在学習する力 ＜日本語文字カードを並べて、単語を作ろう 操作説明 （表示する） 関連ファイルの資料名をクリックすると、資料を見ることができます。そのまま開くをクリックするか、保存
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授業準備ならフォレスタネットさんのインスタグラム写真 授業準備ならフォレスタネットinstagram ５年国語 言葉の意味が分かること 要旨の構造化 以前にこの題材の難しさを書きましたが 自分なりに少し教材研究してみたので紹介します
中学校第2学年理科学習指導案 日時 平成24年10月1日（月） 指導者 2年担任 教諭 生田 誠 1 題材名 動物のなかま（大日本図書） 2 題材について （1）ねらいについて 小学校では、昆虫と植物、人の体のつくりと運動、人の体のつくりと働き第3学年国語科学習指導案 日 時 平成18 年10 月 日5校時 指導者 村 上 徳 彦 児 童 男4名 女3名 計7名 1 単元名 進んで話し合い、発表しよう 「分類」ということ 2 単元について （1）主な目標 本単元の主たる指導事項は「ア 伝えたい事を選び、自分の考えが分かるように筋道を立てて、第5学年 国語科学習指導案 1．単元名・題名 すぐれた表現に着目して，物語のみりょくを伝え合おう 「大造じいさんとガン」 2．指導の考え方 子どもの実態 本学年の子どもたちは，7割の子どもたちが物語文を読むこと，6割の子どもたちが話し合い
英単語一覧 難関大学受験に求められる英単語 Cefrレベルb2の英単語一覧 英語ぷらぐいん えいぷら
第5章 各教科 科目における 知的財産教育 の 教材化に関する学習指導案 Manualzz
外国語活動学習指導案 指導者 府中市立府中明郷小学校 教諭 長谷川 奈保美 府中市立府中明郷中学校 教諭 猪 崎 正 広 府中市教育委員会ALT Emily Agatha Wing Mun Law 1 日 時 平成24年12月12日（水）第2校時 2 場 所 小学校体育館 3 学 年 第6学年1組 （男子11名 女子13名 計24名） 4 単元名 Hi,friends!第1学年 英語科学習指導案 日 時：平成28年6月24日（金）4限 1．単元名 Program4 リサイクル活動（ SUNSHINE ENGLISH COURSE 1 ） 2．単元を貫くテーマ 英語の語順を理解したうえで、疑問詞(what, How many )を含む文の構造や単数、複数の違いを理解し、表現する ことができる。 3．単元（題材）について ① 単語の分類 26 451 2 ノートを共有 このノートについて みまち 中学1年生 1年国語の単語の分類をまとめました😊 国語 文法 1年 単語 動詞 主語 形容詞 品詞 一年 国語総合 現代文 現文 現国 このノートが参考になったら、著者をフォローをしませんか？気軽に新しいノートをチェックする
指導案はa4版一枚にまとめなさい 英語教育2 0
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第3学年 国語科学習指導案 平成30年9月26日（水）5校時 3年2組 19名 指導者 宍戸 舞子 1 単元名 こんなやり方をおすすめします 2 単元の目標 伝えたいことの中心をはっきりさせて、分かりやすく説明するカードを書き、読み合って表現の工夫やよさ について意見を交流する。 3単語の分類について理解する。（伝国(1)ｲ(ｴ)） 2．対象とする生徒のイメージ 国籍（母語） フィリピン（タガログ語） 在日年数 2～3年 dla（jsl対話型アセスメント） 話す3 読む3 書く3 聴く3 3．学習の流れ（取出し指導 3時間程度） 時 取出し指導での学習活動 在籍学級での外国語活動学習指導案 指導者 T1 外国語担当 高畑 律子 T2 ALT Darryl Gibbs 1 日 時 令和2年2月14 日（金） 第5校時 2 学 年 第5学年3組（37 ） 3 単元 ø Where is the treasure?
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国語 指示する語句と接続する語句 中学生 国語のノート Clear
1)中学での英単語の発音・覚え方の指導について （17年8月改訂） ページ内リンク ① 発音指導が不十分な学校があるのでは？ 英語の授業を英語で行う時に注意していただきたいこと 発音が苦手な先生へ ② 英単語の綴りを書くことが苦手な生徒への支援が必要なのでは？第2学年 理科学習指導案 指導者 1 単元名 動物の生活と生物の変遷「第3章 動物の分類」 2 単元の目標 (1)動物の体のつくりと働き，動物の仲間に関する事物・現象に関心をもち，意欲的にそ れらを探究し5 指導に当たって 本学級では，外国語活動の学習に意欲をもち，英語の単語や文を知ることやコミュニケーション活動を 楽しみながら活発に取り組むことのできる児童がほとんどである。また，英語の音を聞くことにも慣れ親
中一国語の 10種類の品詞の覚え方教えてください 品詞については 品詞 Yahoo 知恵袋
小説 物語の読解 実践編 空中ブランコ乗りのキキ 国語の真似び まねび 受験と授業の国語の学習方法
第2学年 英語科 学習指導案 1 単元名 Unit 7 My Favorite Movie (NEW HORIZON English Course 2) 2 単元の目標 4コマ漫画のストーリーをALTに英語で伝えることができる。 比較表現を用いて，様々な物や人を比べて話したり書いたりすることができる。高等学校で指導する標準的な単語数を1,300語から1,800語に増加 授業は英語で指導することを基本 （中学校、高等学校合わせて2,0語から3,000語に増加） 知識・技能の習得と 思考力・判断力・表現力等 の育成のバランスを重視 教育基本法改正等で 明確になった学習指導案（コミュニケーション英語Ⅰ） 1 日 時 令和2年1月29日（水） 第5限（13：25～14：15） スムーズにRetelling を行うことができるよう、授業の始まり10分程度で単語の確認 と速読を行う。 ①Words List を用いてペアワークへの入りを補助。 ②Blank Reading を行い、Retelling を行うための
古文を声に出して読んでみよう 国語 指導案 国語5年生の学習指導案 授業案 教材 Edupedia エデュペディア 小学校 学習指導案 授業 案 教材
体言と用言 Youtube
これらの、 文法上の性質や働きによって分類された単語のグループを 品詞 ひんし といいます 。 そして、 単語が10品詞に分類されるまでのようすを 系統図 けいとうず にしてまとめたものが 品詞分類表 ひんしぶんるいひょう （下図）です 。6 指導事項 ・言語スキル 領域 指導事項 言語スキル 言語 事項 語彙 ・語彙を拡充する。 単語・文法 ・日本語にはそのままの 形では辞典で調べら れない単語があるこ とを知る。 ・自ら辞典を作ることで、日本語の国語辞典の分類形国語科学習指導案 学 級： ひ ま わ り 学 級 1年 男子1人計1人 場 所： 特別支援学級教室 指導者： 教諭 下原 智子 1 単元名 単語の類別・品詞 2 単元について (1)単元設定の理由 社会生活において自分の考えを相手に正しく伝え，また相手の伝えたい内容をしっかり理解することは 大切である
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2年2組 国語科学習指導案 場 所 2年2組教室 指導者 1．題材名 文法への扉1 単語をどう分ける？ 2．指導目標 ・言葉の決まりや単語の分類について関心を持とうとしている。関心・意欲・態度 ・活用のある自立語と活用のない自立語の働きを理解できる。伝統的な言語文化と国語の特質に高等学校第1学年 数学科 学習指導案 期 日 平成27年10月28日（水）第5校時 所場熊本県立鹿本高等学校 1年5組教室 指導者 教諭 吉本 博幸 1 単元名 数学A 第3章「整数の性質」 第1節「約数と倍数」 3．整数の割り算と商および余り教材観 本単元は，「伝国」の指導事項 イ（ウ）「文の中の文の成分の順序や照応，文の構成につ いて考えること」に関連する単元である。文がどのような意味を表しているかを正確に理解したり， 自分の表したいことが，的確に伝わる文を作ったりするためには，文の組み立てを正しく理解�
東京書籍 Junior Horizon 小学校英語の広場 広島大学附属小学校英語科 Clil単元の取組の実践紹介
国語 品詞分類 中学生 国語のノート Clear
中学国語 ゴロ合わせ 品詞の種類 覚え方 Youtube
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高等学校1年 特別活動 Lhr 学習指導案 出会い系サイトの罠を回避
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小学6年生向け Skypeを利用した英語授業 第3回学習指導案
視点を変えて読む力を付ける 違う立場で考えるー
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小学算数 構造的板書 の工夫とコツ 図形の合同 倍数と約数 みんなの教育技術
新学習指導要領対応 アルファベットの書き方 読み学習 ワークシートのデザインについて Bridge To English
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中学1年生向け Skypeを利用した英語授業 第3回学習指導案
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トップpdf 第２学年 音楽科学習指導案 123deta Jp
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トップpdf 各単元における よく使われる単語 表現 123deta Jp
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外国語活動学習指導案 大阪市立茨田東小学校 指導者小谷穂乃茄 1 日時 令和 2 年 1 月 31 日 金 第 5 校時 13 50 14 35 2 学年 組 第 5 学年 1 組 在籍 25 名 男子
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外国語活動学習指導案 大阪市立茨田東小学校 指導者小谷穂乃茄 1 日時 令和 2 年 1 月 31 日 金 第 5 校時 13 50 14 35 2 学年 組 第 5 学年 1 組 在籍 25 名 男子
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特集 高校の学習指導要領改定案 新設 見直し２７科目 毎日新聞
小学6年生向け Skypeを利用した英語授業 第3回学習指導案
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どの弁当を食べたい 中学２年生 Which Bento Do You Wanna Eat I Wanna Eat しゃけ弁当
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中学1年生向け Skypeを利用した英語授業 第7回学習指導案
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日本語の文法の基礎まとめ わかりやすい入門編 Upwrite
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自立語 付属語の違いを解説 中学受験ならこれだけで大丈夫 中学受験ナビ
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連体詞とは 日本語文法 連体詞の例 一覧 見分け方 Upwrite
ワードカウンターを利用した指導方法 実践編 外国語活動 英語 の学習指導案 授業案 教材 Edupedia エデュペディア 小学校 学習 指導案 授業案 教材
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日本語教育能力検定試験出題の単語の意味 目指せ独学合格 日本語教師のn1et
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