第1学年 国語科学習指導案 日 時：平成27年6月26日（金）第4限 場 所： 指導者： 1．題材名 文法1～言葉の単位 2．題材を貫くテーマ 「文」「文節」「単語」など、言葉の単位について理解することができる。 3．題材について (1 ) 題材について1 年4 組 理科学習指導案 平成17年6月21日 火曜日 5限 第2理科室 指導者 高津健 1 単 元 植物の生活と種類（25時間完了） （1） 単元の構想 人類は，古来から自然とともに歩み，自然の中で暮らしてきた。ところが，18世紀から始まった産業革 命によって，産業や経済が発展するとともに，環境問題第1学年 情報科学習指導案 日 1 単元名 「プログラミングにちょうせん」 2 単元の目標 プログラムを組んで、命令した通りにプログラミングカーを動かすことができる。
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単語の分類 指導案
単語の分類 指導案-英語科学習指導案 日 時 平成28年7月25日（月）1校時 児 童 4年生 授業者 場 所 1 単元名 「注文しよう」 2 単元について （1）単元観 本単元では，ファストフード店で注文をする際の"For here or to go?" "～ dollars" "～, right?"などの5．指導計画（総時間 6時間） 次 (配時) 主な学習活動・内容 指導上の留意点（評価の観点，評価方法） る。 1．Lesson 4 ~ Talk4 の新出単語について発音の仕方を知 発音の仕方を説明する。 本題材で扱う全ての新出単語を初めて学習させるので，
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英語科学習指導案 指導者 森脇 哲久 1 日時 平成31年2月5日（火） 第6校時（14：～15：10） 2 学年・組 仁方中学校第2学年2組 計24名（男子10名，女子14名） 3 場所 第2学年2組教室 4 単元名 Lesson 7 Presentation 5 育成を目指す資質・能力 主体性，思考力・表現力 6 単元について 本単元では，健の国 語 科 学 習 指 導 案 日時 平成 学級 第1学年組 名(男子名 女子名) 単元名 言葉の単位 単元目標 「文」「文節」「単語」など、言葉の単位について理解させる。 指導にあたって 生徒観 本学級の生徒は、とても元気がよく、男女の仲も非常に良い。入学からまだ二か月しか経っていないにも国語・算数科 学習指導案 日 時 令和2年2月6日木曜日 10時分～11時5分 場 所 小学部1年1組教室（集団） 小学部1年2組教室（個別） 対 象 知的障害教育部門小学部 c グループ5 ¡ 授業者 野口 美穂 （t1） 大澤 紘子 （t2） 1 単元名 「数えよう」 2 単元の目標 （軸①「何ができるようになるか」 資質
小学部第2学年 国語科学習指導案 日時 平成**年**月**日（*曜日） 940～1025 場所 教室 指導者 t1 t2 単元 ¡ 「ひらがなをならべよう～たべもの～」 単元設定の 理由 本グループは，小学部2年生の男子 ，女子 ¡の計6 で構成されている。自閉スぺ トラム症や，脳梁低形成，脳性まひのある児童など第5学年 外国語活動 学習指導案 指導者 T1 石川 就美 T2 Isoke ATIBA T3 藤井 理依子 ＜児童観＞ ① 伝え合う力に見る課題 アンケートや児童の実態から，伝えたい内容や自分の 思いを，既習表現を活用しながら英語で表現することが 中学全学年 29年 12月21日 投稿 自立語 付属語 活用 順接 逆接 対比・選択 並列・累加 説明・補足 転換 ainen 動詞 形容詞 形容動詞 品詞 単語の分類 このノートが参考になったら、著者をフォローをしませんか？ 気軽に新しいノートをチェックすることが
国語科学習指導案 授業者高橋 1 単元名 言 葉のきまリー言葉の単位一 2!t単元にっいて (1)単元の位置付け 、 いる日本語」の中から文法事項(言語として 段使っている日本語」の構成についてあらた とk雪とtゑ準じ督箸管重急書夏暴薇訂撃 事項となると書手とする生徒が多く見られュi言芝章欝1 Unit7 ） 4 単元について 新しい教科書が決定し，第5・6学年外国語科（70第2学年 英語科学習指導案 1 単元名 TOTAL ENGLISH 2（学校図書） Lesson 6 The 3Rs in Germany and Japan（ドイツと日本の3R） 2 単元について (1) 内容の面から ドイツからやってきた転校生のエマが，自己紹介をする。その冒頭で「先日，モッタイナイと いう言葉を学びました。素晴らしい言葉だと思います
山鹿市立山鹿中学校 第２学年 英語科 学習指導案
音感 キッズクラウン 場面で話せる英単語 Part1 英語 小学校 教科書 教材 三省堂
1．本時の指導（1/4） （1） 本時の目標 10種類の植物を、これまで学習した植物のつくりの特徴を根拠として分類し、説明できる。 （2） 本時の評価規準 10種類の植物を、これまで学習した植物のつくりの特徴を根拠として分類し、説明している。（思考力・判断力・表現力） （3） 準備物 10検索指導案データベース福岡県教育センター menu トップページ カ・キ・ク・ケ・コが入った単語のカルタ遊びをしよう 分類 小学校 通級指導教室 自立活動 単元・題材 ダウンロード 16g066(PDF13キロバイト) 登録年度 H24 キーワード 言語障害、通級指導教室、構音指導第2 学年 英語科学習指導案 日時：10 年7 月18 日（土）第4 時限目 学年：第2 学年 場所：共通教育棟3 号館3F 332 教室 授業者： B0G031X 菊田真由 1 単元名：Lesson7 How Can We Find Out?
みんなで楽しく教室英語 School Web Japan
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外国語活動学習指導案 大阪市立茨田東小学校 指導者 小谷 穂乃茄 1．日時 令和2 年1 月31 日（金）第5 校時（1350～1435） 2．学年・組 第5 学年1 組 在籍25 ¡（男子10 ¡，女子15 ） 3．場所 講堂 4．単元 ¡ Program9「Where is the treasure？」（ We Can 1 Unit 7） 5．単元の目標 ・進んで、場所を尋ねた言葉の単位には、大きい順に、文章・段落・文・文節・単語の五つの種類があります 。 (1) 文章 ぶんしょう 文章とは、言葉がたくさん 連 つら なって全体で一つのまとまった内容となるものをいいます 。 たとえば、 一編 いっぺん の小説は、その全体で第3学年国語科学習指導案 日 時 平成17年9月8日(木)5校時 場 所 教室(3年3組) 児 童 3年3組 男19名 女15名 計34名 指導者 佐藤 温美 1 単元名「進んで話し合い，発表しよう」(光村図書3年上わかば） 教材名 ｢分類｣ということ 2 単元設定の理由
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中学校第2学年 理科 学習指導案 期 日 平成25年10月9日 (水) 第5校時 場 所 菊池市立泗水中学校 理科室2 指導者 教諭 小林 信一 1 単元名 「生物の進化」 「単元2 動物の生活と生物の進化」（大日本図書） 2 単元について (1) 単元観 昨年，iPS 細胞(人工多能性幹細胞)研究の第一人者である京都大学英語科学習指導案 科 目 授業学級 授業場所 使用教科書 授業者 英語表現Ⅱ 2年5組（普通科）35人 （男子26人，女子9人） 2年5組 教 室 BIG DIPPER English ExpressionⅡ 船迫 千鶴 1 単元（題材）名 Lesson 18 Dreaming of Space 2 単元（題材）の目標 （1）・「現在や過去の仮定」の話をする場合，どのよう成田小学校第5学年－No27 英語活動指導案 （この形は何？）(神経衰弱ゲーム) 1 ねらい ・簡単な単語を使って、ゲームを楽しむ。 ・進んで英語を使おうとする態度を育てる。 2 本時の活動 学 習 活 動 HRTの指導・支援 ☆留意点 & 児童へのアドバイス
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（教科書：NEW CROWN 2） 2 教材観 本単元では久美とポールが課題研究に取り組んでいる。情報を得る手段としてイン タ第3学年 JSLカリキュラム算数科学習指導案 指導者 福岡市立春吉小学校 関岡葵 1 単元名 円と球 2 対象 I児・H児・Y児 （1）子どもの実態 学年：第3学年 滞日歴：I児（約4年間）H児（約3年間）Y児（約6年間） 出身国：フィリピン 母語：タガログ語 日本語の力 （2）子どもの現在学習する力 ＜日本語文字カードを並べて、単語を作ろう 操作説明 （表示する） 関連ファイルの資料名をクリックすると、資料を見ることができます。そのまま開くをクリックするか、保存
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授業準備ならフォレスタネットさんのインスタグラム写真 授業準備ならフォレスタネットinstagram ５年国語 言葉の意味が分かること 要旨の構造化 以前にこの題材の難しさを書きましたが 自分なりに少し教材研究してみたので紹介します
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